Особенные дети. Где должны учиться, с обычными детьми или отдельно?

развернуть

Как лучше обучать особенных детей и детей-инвалидов: в общеобразовательных школах или в специализированных учреждениях?

В начале прошлого века ребят с ограниченными возможностями здоровья и психическими отклонениями полностью изолировали от «обычных» учеников.

Позже использовалась модель нормализации – частичное включение в жизнь общества.

И лишь с 2016 года в России начал апробироваться стандарт инклюзивного образования – совместного обучения детей.

С 2017 года он должен стать обязательным.

Но готова ли школа (как и общество в целом) к такому шагу?

Моё мнение такое,

при существующих нормах оплаты педагогических работников учителя вынуждены работать не на одну (18 часов в неделю), а на 1,5-2 ставки.

В таких условиях педагог не может уделить необходимого внимания подготовке к урокам в инклюзивных классах.

От плохо организованного учебного процесса будут страдать либо дети с ОВЗ, либо остальные обучающиеся в зависимости от того, в каком направлении учитель будет меньше подготовлен.

А вы что думаете?

Справятся ли педагоги?

Ключевые слова: поговорить

Опубликовано 21.08.2017 в 09:57

21 августа, в 17:58 В начале 80-х прошлого века попала в школу в маленьком городке Западной Украины. Специализированной школы для детей с отклонениями в развитии и все дети обучались в обычной школе. Учитель был не в состоянии вести обучение одновременно по разным методика и уделять одинаковое внимание и обычным детям, и особенным. Так обычные дети скатывались до развития особенных детей, а не наоборот. Текст скрыт развернуть

→ sylpfide sylpfide 21 августа, в 20:56 вот этого и хотят радетели совместного обучения! чтобы дети скатились до уровня... вернее, НИЖЕ всяческих уровней. Текст скрыт развернуть

21 августа, в 18:43 Подход в принципе неверен. Почему нужно менять обычную среду обучения, удобную для здоровых детей, на ту, которая удобнее больным? Почему нужно заботиться о больных детях в ущерб здоровым? Обучение - это прежде всего процесс приобретения знаний о той жизни, которую человек сумеет освоить. И если здоровый и инвалид нуждаются в разных условиях жизни, то и обучение должно быть разным. Психология у инвалида и здорового принципиально разная. И уровень требований, и психологический климат для них нужен разный. Роль государства заключается в том, чтобы и тем, и другим дать максимум из возможного. А это значит, что обучение должно быть раздельным. И помогать инвалидам и учиться, и жить должны профессионалы, причем в оптимальной степени за государственный счет, а не за счет частных лиц, у которых даже не спрашивают, нравится им это или нет. Чтобы инвалид не чувствовал себя обязанным или навязанным. Получается, что общество впадает в крайность. Если раньше образование было ориентировано на здоровый образец и инвалидам уделялось недостаточно внимания, то теперь в общем образовании будет два принципиальных образца: здоровый и инвалид, причем последний, в лучшем случае, будет восприниматься как насильно навязанный коллективу здоровых. И получается, что от этой агрессивной проинвалидной политики будут страдать все: и инвалиды, и здоровые дети, и общество в целом, поскольку здесь и принцип равенства нарушен, и здоровый образец в образовании перестанет быть главным. В любом обществе конечно всегда были, есть и будут инвалиды. И, конечно, общество должно о них заботиться. Но если мы хотим, чтобы общество было здоровым, - образец для воспитания в общеобразовательной школе должен быть ориентирован исключительно на здоровых. А дети-инвалиды должны учиться отдельно. И еще: хотела бы задать один вопрос: как общество должно заботиться о детях-инвалидах и здоровых детях? В равной степени или о ком-то больше? Лично я не смогла себе ответить на него. Текст скрыт развернуть

21 августа, в 19:12 Отдельно и не только с психическими отклонениями, всё дело в детях, если в классе все инвалиды, то никаких обид, никаких комплексов. Лично у меня одна нога парализована всю жизнь ( полиомиелит в 11 мес), так в школе меня звали хромоногой, я чувствовала себя отвратительно, не говоря уж об уроках физкультуры. А дети ещё не понимают и им в общем то было наплевать. Текст скрыт развернуть

21 августа, в 20:47 Такие дети должны учиться с теми, с кем они ощущают себя комфортно, с такими же как они сами. Только тогда обучение может быть менее болезненным, учитывая "особенности" воспитания обычных детей, которых и дома-то никто не воспитывает, ведь некоторые родители и понятия не имеют что такое воспитание. Часто приходится жалеть не особенных детей, а как раз тех которые считаются обычными. Текст скрыт развернуть

21 августа, в 21:38 Если ребенок психически нормальный, не умственно-отсталый - то пусть учится вместе со всеми. А вот детей с сильными психическими отклонениями и с глубокой задержкой развития надо все-таки обучать отдельно. Иначе никто не получит нормальных знаний. Одни - потому что им будут мешать, другие - потому что им просто этого не дано. Текст скрыт развернуть

21 августа, в 21:59 отдельно! Без вариантов. Текст скрыт развернуть

21 августа, в 22:01 Только раздельно, кроме способных работать в команде. Текст скрыт развернуть

21 августа, в 22:34 Такой ребенок должен быть ОБЯЗАТЕЛЬНО под контролем соответствующего врача/психиатра, психолога/ и этот врач должен ответить на все эти вопросы/чтобы педагоги, не сведующие в этой проблеме, не сломали ребенка, что сделать очень легко(((((/
Форум этого решить никак не может!(((((((( Текст скрыт развернуть

21 августа, в 22:38 Как вы думаете, что будет, если смешать 1 кг повидла и кг 1дерьма? 2 кг дерьма, а не повидла! То же самое получится от инклюзивного образования. Текст скрыт развернуть

→ Алеля Н 21 августа, в 23:04 Жёстко, но честно. Текст скрыт развернуть

21 августа, в 23:25 Почему-то считается. что условно здоровые или как сказать обычные дети теряют когда учатся с нездоровыми, а у меня сложилась иная ситуация. У меня ДЦП когда я училась в школе было не принято, чтобы такие как я посещали так называемую массовую школу. Учились или на дому или как я в специализированном интернате, но все по той же общеобразовательной программе. По окончанию интерната я поступила в обычный техникум, очень боялась, так как считала себя сильно хуже здоровых, но к концу 1 семестра с удивлением поняла, что больше половины моих одногруппников знают не то что меньше меня, некоторые знали даже меньше не самых смышленых моих одноклассников по интернату. Мои одногруппники кстати тоже быстро это поняли, на всяких там проверочных работах прям в очередь стояли, чтоб по соседству посидеть. А такие маленькие записочки шпаргалки, которые я писала, чтобы лучше подготовиться к зачету и экзаменам вообще были нарасхват. Зря мне тогда в голову не приходило продавать их за деньги, хорошая бы прибавка была к моей повышенной стипендии. В результате я получила красный диплом и самое главное понимание того, что я не хуже, а лучше многих. И это было еще в в 88-90 годы, тогда в общеобразовательных школах все таки еще пытались учить. Текст скрыт развернуть

→ Лиана Цветкова 21 августа, в 23:37 Вот именно - в СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМ интернате! И отношение там другое, и специалисты, и учителя. Я работаю со слепыми и слабовидящими детьми и точно знаю, что в обычном классе они бы потерялись, их бы загнобили здоровые дети. А учатся наши детки по общеобразовательной программе, только более растянутой, 12 лет, за счет добавления специализированных предметов и занятий, чего, конечно, нет в массовыой школе.И после школы наши выпускники поступают в колледжи, техникумы, университеты... Текст скрыт развернуть

→ Алеля Н 22 августа, в 00:40 Да у нас тоже была программа растянутая. Считалось (может оно и правильно), что нам просто нельзя более 5 уроков в день. Потом в классе нас было всего 16 и наш класс считался большим. А когда в классе всего 16 или меньше, а не 30 и не 40, то не зафилонишь, потому, что спрашивали почти , каждый день. Попробуй чего нибудь не выучи. Текст скрыт развернуть

→ Лиана Цветкова 22 августа, в 10:07 По моему глубокому убеждению, в обычной школе не должны учиться дети с отставанием в умственном развитии. А сейчас принят термин "особенные" дети, когда вообще непонятно, что под этим подразумевают. Надо называть вещи своими именами, и тогда проблема будет ясна и решение её будет найдено. Текст скрыт развернуть

21 августа, в 23:58 Они всегда учились отдельно, я имею ввиду школы. Что до учебных заведений более высоких категорий, то они учились вместе с нами, не строить же для них особый многопрофильный ВУЗ на 100 человек? Думаю, и сейчас происходит то же самое. Текст скрыт развернуть

22 августа, в 07:20 Видимо какому-то дебилу оказавшемуся наверху во власти и окончившему спец. школу для умственно отсталых детей дурная голова покоя не дает. Конечно дети с отклонениями в умственном развитии должны учиться по особым программам под наблюдением специалистов в спец. учебных заведениях. Текст скрыт развернуть

22 августа, в 10:03 Если под особенными детьми вы подразумеваете детей с ограниченной подвижностью, например, но с нормальным умственным развитием, то они вполне могут учиться с общих классах. А вот обучение детей с синдромом Дауна и вообще детей с заторможенным интеллектуальным развитием в обычной школе ничего хорошего никому не принесёт. Текст скрыт развернуть

→ Ольга Стрельцова 22 августа, в 18:07 А какая должна быть подготовка учителя, чтобы он, помимо своего предмета, владел Брайлем и дактилем? И сколько ему за это надо платить? Текст скрыт развернуть

Показать новые комментарии

Родители-экстремалы: Дети есть - ума не надо?

Вышла российская девушка замуж за иностранца...

Период распада или подборка фотографий, сделанных на территории бывшего СССР

Особенные дети. Где должны учиться, с обычными детьми или отдельно?

Комментарии

Комментарии Facebook

Последние комментарии

Вышла российская девушка замуж за иностранца...

Родители-экстремалы: Дети есть - ума не надо?